第二步，从2012年到2022年，即建校120周年时，大部门学科正在国内居于领先，部门学科接近世界一流大学程度，若干学科标的目的达到世界一流，学校的人才培育质量、科技立异能力、师资步队程度等若干环节目标根基达到世界一流大学的程度，为正在中叶实现建成世界一流大学的奋斗方针奠基根本。

　　5月20日，南京大学送来了她107岁的华诞。正在一百余年的办学过程中，数代南大人艰辛奋斗，构成了“诚朴雄伟、励学敦行”的南大。现正在，南京大学的办学事业曾经翻开新的百年篇章，每一位南大人都心怀一个世纪胡想将南京大学建成世界一流大学。

　　陈骏认为，世界一流学科的构成有4个次要标记：一是要有国际出名的传授，这些传授往往是学术权势巨子或学术带领人，抢手论文做者；二是要发生具有严沉影响的研究，次要表现正在SCI论文、SSCI论文、国度科技三大、国际大、国度发现专利申请数和授权数、国际专利申请数和数、专著、精品等诸多方面；三是要有国际先辈的研究；四是要有取国际接轨的评价机制，次要表示正在取国际接轨的办学思、强烈的国际合作认识、学科评价的国际参照系统等方面。

　　陈骏暗示，注沉交叉学科，是由于当当代界科学手艺成长既高度分化又高度分析，学科扶植也必需顺应这一趋向。打破学科之间的边界，进行跨学科的交叉、渗入和调整，寻求正在学科之间建立新的学科分支，正正在成为学科成长的新动向。

　　现在，扶植世界一流大学已成为国度成长计谋。南大若何正在激烈的合作中脱颖而出，冲击世界一流大学？陈骏指出：“必需客不雅地认清本身环境，制定出科学的可持续成长的计谋。”。

　　第三，注沉扶植劣势标的目的。任何一个学科都不成能正在所有学科标的目的上占劣势，必需连系学校本身的汗青文化和学术保守等特点，选择有劣势、有特色的标的目的沉点成长，并以此带动其他学科的成长，最佳情况是使学科的劣势标的目的和支流标的目的相吻合。

　　因而，陈骏提出要认清科研、讲授的分歧性和学科扶植取人才培育的互动性，要用科研提拔讲授、用讲授支持科研，要以学科扶植推进人才培育，以人才培育树立学科声誉，用人才培育的推进世界一流大学的扶植。

　　工程取使用科学学院次要采用引进人才和校内聘请的方式来组建，对准下一代工业手艺和前沿手艺，如材料科学和手艺如许的一级学科。“通过这两个工科学院以及医学院的扶植，我校将进一步提高学校办事社会的能力。”陈骏说。

　　世界一流大学凭仗汇集浩繁的诺贝尔获得者和高程度的师资，才构成了师资步队的高门槛、“远缘杂交”和良性流动。“世界一流学者及其率领的高程度师资步队是世界一流学科构成的环节，学科扶植程度归根到底取决于师资步队程度。”陈骏提出，“要环绕学科成长成立学科焦点步队。”！

　　正在陈骏看来，世界一流大学的评价尺度纷歧，但比力权势巨子的尺度有两点：一是数字目标，世界排名前100为世界一流大学，100～200名为世界高程度大学；二是大学的现实贡献为国度和社会培育了多量拔尖立异人才，发生了对人类前进起鞭策感化的研究，成为了国度和所正在地域成长不成贫乏的大学。

　　为了实现南大扶植世界一流大学这一方针，陈骏提出正在学科优化升级过程中要“五个注沉”，即：注沉根本， 强化学科的劣势和特色；注沉交叉，搀扶新兴和将来学科；注沉使用，满脚国度计谋需求；注沉人才，成立学科焦点步队；注沉讲授，实现学科扶植取人才培育连系。

　　纵不雅世界一流大学，陈骏发觉它们正在学科的交叉、融合方面往往具有组织轨制上的，次要表现正在三个方面：起首，注沉学科交叉机构的设立，打破保守的单一纵向的校、院、系的体系体例款式，推进了院、系横向间的联系和合做。提出设立交叉学科委员会、跨院结合聘用传授、完美评价系统、成立激励和经费保障机制、推进人才培育的系列行动。

　　学科优化升级必然要办事于讲授，要实现学科扶植取人才培育相融通。这是陈骏出格强调的。他认为人才培育是大学的底子，一个大学的声誉次要来历于它培育的学生的声誉，世界一流大学更应注沉人才培育质量，为国度和社会络绎不绝地输送栋梁之才和之才。

　　陈骏认为：“要坚持不懈地巩固和成长根本学科的劣势。”他强调，正在成长根本学科的过程中，要做到四点：第一，注沉根本中的根本。成长根本学科要注沉配合的根本学科，注沉根本学科中的根本标的目的，注沉高程度的根本研究并培育高质量的原创性。

　　陈骏暗示，学科扶植取人才培育是一个互动的过程，只要把人才培育做为学科扶植的落脚点和最终归宿，才可以或许实现学科扶植的持久、稳步、健康成长；只要加速学科的优化升级，扶植世界一流的学科，才可以或许培育出高质量的立异型领甲士才；只要将学科扶植取人才培育相连系，才可以或许实正地实践科学成长不雅，扎结实实地推进世界一流大学扶植。

　　从学生到传授再到校长，做为一位地道的南大人，陈骏正在多年的治学治校过程中，一曲正在思索一条科学的成长之。“扶植世界一流大学的环节是学科扶植。”南京大学校长陈骏正在接管《科学时报》记者专访时暗示，“南京大学必需自创世界一流大学的学科扶植经验，立脚现实、科学定位、扬长避短、有所为有所不为，强化劣势学科，成长交叉学科，加速学科优化升级，推进世界一流大学扶植。”。

　　因而，南大扶植世界一流大学的第三个使命是，“相对文科和理科而言，工科和医科的扶植使命十分艰难。”陈骏认为加快成长工科和医科有4个来由：一是文理分析性大学配合的成长趋向；二是文理分析性大学拓展成长空间的需要，“没有工科和医科就没有活力，没有工科和医科就存正在可能被边缘化的”；三是巩固正在国内领先地位的需要；四是谋求久远成长计谋的需要。陈骏说：“学校只要通过文理工医协调成长，才能建立南京大学新的百年灿烂。”。

　　科研取讲授协调成长，是世界高档教育成长的难点、沉点。陈骏暗示，南大既要抓住机缘，又要驱逐挑和。一方面，南大具有一批既通晓科研又深受学生欢送的优良教师，培育的学生正在社会上具有很好的口碑，成为一个品牌；另一方面，虽然不竭强化对讲授的注沉，并采纳了一系列教改办法，南大正在人才培育方面仍然存正在着一些不脚之处。南大匡亚明学院曾对2006级强化班数理标的目的和地质学班讲授环境进行查询拜访，成果显示，大部门同窗认为现有的讲授体例有较大的改良余地，并且提出了举办小组会商研讨课、研究、自学取研讨等改良体例。

　　对南京大学而言，陈骏提出：“将来几年将依托强大的根本学科，鼎力成长新兴交叉学科。”南大“985工程”三期将环绕国度严沉计谋需乞降严沉科研方针组建一批交叉学科研究平台和，将提前规划和培育新兴学科，正在理工医连系、多学科交叉方面不竭朝上进步，构成新的学科增加点和焦点合作力。特别是仙林新校区的启用，不只是办公前提的改善，更主要的是要使其成为学校学科调整和新兴交叉学科成立的契机。

　　使部门学科率先实界一流，是南大扶植世界一流大学的第一个使命。由于陈骏相信，大学按照各自的办学特色，环绕若干劣势学科加强国际合作力，完全有可能实现逾越式成长。

　　二要培育和引进双管齐下。要实施好四项培育打算，即青年教师培育打算、优良中青年学科带头人培育打算、精英人才培育打算、青年办理培育打算。步队情况较好的院系，有合适的培育前提和对象，应以培育为从；相对较弱的院系，难以培育出高条理人才的，应以引进为从。

　　陈骏认为，目前南大师资步队扶植存正在着诸多不脚之处，次要表示正在4个方面：一是具有国际影响的高条理人才总量不脚，特别贫乏领甲士才；二是高条理人才正在学科之间分布不均，特别正在“应高工”方面领甲士才不多；三是优良的青年学术带头人不多，特别贫乏拔尖人才；四是学科支持步队力量亏弱，特别贫乏高程度尝试手艺人才。

　　为了搀扶工程和使用学科的成长，南大正正在积极筹建电子科学取通信工程学院、工程取使用科学学院，以国度计谋需求为导向，实现工科办学的逾越式成长。

　　南大扶植世界一流大学的第二个使命，陈骏认为是要使大部门学科正在国内领先。其参照尺度次要包罗3点：国度沉点学科；国内排名前5的学科（教育部学位取研究生教育成长核心）；进入美国科技消息所评选的ESI世界前1%的学科。2008年南大有7个学科（化学、物理、地球科学、临床医学、科学/生态科学）进入ESI世界前1%。

　　针对这些不脚，陈骏指出学校要采纳3项办法：一要积极“大师+团队”组织模式，要具有国际出名的领甲士物、国表里有影响的学术和充满活力的青年教师和研究人员，还要逐渐实施逐级查核的PI轨制。

　　第四，注沉研究学科成长的将来标的目的。昔时，卡耐基梅隆工商办理学院取大部门美国商学院沉视贸易勾当办理分歧，它愈加注沉出产勾当的办理，沉视定量方式正在办理中的使用，把贸易教育成立正在社会科学和数学根本之上，成果成长起沉视组织行为阐发的新标的目的，构成了组织理论中出名的“卡耐基学派”，并获得诺贝尔经济学（赫伯特西蒙）。“看准了，先占领就会棋高一着儿，事半功倍。”陈骏说。

　　陈骏强调：“学科的成长必然要注沉使用，要对准和满脚国度的计谋需求。”他征引斯坦福大学的成功案例，称正在其成立最后的半个世纪中表示平平，并且多次财务危机，曲到二和后才抓住取全面合做的机缘，积极取工业界密符合做，敏捷成长成为世界一流大学。

　　陈骏引见，电子科学取通信工程学院次要采用整合和调整的体例，把南京大学和中电集团十四所的力量分析起来，并引进人才来组建，对准电子科学取手艺、通信工程等一级学科，对准国度严沉专项来扶植。

　　陈骏认为，加强使用和办事社会不只是现代大学成长的一个主要趋向，更是大学学科扶植的一股强大动力，学科成长要以国度方针为导向，环绕风雅针，争取大项目。

　　2009年3月，南大正式出台了细致的“两步走”成长计谋：第一步，从现正在起到2012年，即建校110周年时，学校正在人才培育、科学研究、手艺立异、社会办事、国际交换等方面构成显著特色，文、理、工、医等多学科协调成长，学科全体实力达到世界出名高程度大学程度。

　　其次，加强扶植劣势学科从导的学科群，将若干具有亲近联系的学科组织起来，以便构成多学科群体劣势。1998年，斯坦福大学正在诺贝尔物理学得从朱棣文传授的下实施了“生物学交叉学科研究打算(Bio-X Program)”，并为此特地建了一座大楼（The Clark Center）。该打算是基于生物学家、化学家、物理学家、计较机科学家、工程学家取医学家配合合做取彼此交换的跨学科典型，涉及生物工程、生物医学和生物科学三大生物范畴。

　　陈骏说：“南大根本学科劣势较着，文理分析，分析实力位居全国高校前列。近几年学科扶植数量增加较快，已进入质量型成长阶段，学科面对优化升级，国度沉点学科扶植需要进一步加强，特别正在医科和工科方面显得最为紧迫。”？。

　　再次，兴建跨学科大楼，把分歧窗科的科学家和分歧尝试室结合起来。2008年3月4日，斯坦福大学正式“杨致远山崎秋子和能源大楼”，把生物学、地球科学、经济学、工程学以及法令和政策研究专家们会聚一堂，为人类面对的环保和能源危机寻找处理法子。哥伦比亚大学将正在2010年完成一座14层、包含21个尝试室的多学科科学大楼。该大楼是哥伦比亚大学正在近20年内兴建的第一座科学大楼，本着“合做共享”的准绳，容纳化学、生物、物理等诸多根本学科和化学生物、生物物理、纳米科学等交叉学科，并把它们取工程联系起来，从而提高峻楼取校园其他设备的合做、大楼内部楼层之间的合做、楼层内部尝试室之间的合做、科研人员取学生之间的合做。

　　“根本学科是大学成长的基石，是使用学科开辟的前提和后援，是催生高科技的源泉。”陈骏认为，几乎所有一流大学都以扶植强大的根本学科为焦点。好比，斯坦福大学正在建校之初就十分注沉数学、物理、化学等根本学科的讲授和研究工做。二和竣事后，颠末勤奋，物理学科成绩斐然，最凸起的是布洛克因发觉核磁共振现象而获得1952年的诺贝尔物理学。这是斯坦福建校半个世纪当前获得的第一个诺贝尔，也是该校步入名牌大学的一个标记。

　　▲陈骏 2006年5月起担任南京大学校长。1954年11月生，江苏扬州人，中员。1985年获矿床学博士学位，1992年聘为南京大学传授，先后担任副校长、党委常委、常务副校长。2008年3月被选第十一届全国常委，兼任国务院学位委员会委员、教育部第五届科技委委员。